PROJETO

Os caminhos tiveram um papel central na construção da Europa. Durante a Idade Média, as rotas de peregrinação para Compostela foram o primeiro elemento unificador numa Europa fragmentada. A atual União Europeia nasce também de uma Europa fragmentada e em confronto após a Segunda Guerra Mundial, à procura de valores que permitam recuperar o sentido da unidade. A escolha da temática do Caminho de Santiago prende-se com a necessidade de encontrar elementos e valores comuns que reforcem os vínculos com a Europa e o sentimento de pertença, num contexto de debate dos valores europeus.

A educação patrimonial a partir dos bens culturais do Caminho inicia um diálogo intercultural sobre aquilo que partilhamos e permite redescobrir o património, não como sendo estático ou concernente ao passado, mas como uma herança que evolui através do nosso compromisso com ele. Portanto, interagir com o património é interagir com a nossa identidade. Transmitir a ideia da relevância da sua conservação é contribuir para a construção de um futuro integrador, cosmopolita e universal.

O projeto CompostEVA aposta na oportunidade de aprendizagem que representa o Caminho de Santiago em benefício do objetivo perseguido: a educação patrimonial em ambientes virtuais de aprendizagem (EVA) que favoreçam a aquisição de competências básicas por parte do público adulto, em particular as competências sociais, digitais e autorreguladoras.

• Sensibilização relativamente ao valor do património cultural europeu. O projeto promove a descoberta dos bens culturais do Caminho a partir da sua apropriação, dado que o estabelecimento de um vínculo afetivo entre indivíduo e entorno favorece a sua conservação.
• Motivação para a aprendizagem ao longo da vida. A criação de Recursos Educativos Abertos (REA) facilita a superação de obstáculos como a conciliação das necessidades formativas com as responsabilidades profissionais ou familiares, visto que permite flexibilizar o processo de aprendizagem.
• Aquisição das competências-chave como via para a integração e a participação social. Prioriza-se a atenção às necessidades derivadas das mudanças da Sociedade do Conhecimento: a digitalização contínua, a automatização e os novos modos de comunicação nas redes sociais.

• Análise de necessidades: A deteção de necessidades entre formadores e estudantes, a pilotagem de materiais e o acompanhamento e avaliação das ações empreendidas nos centros de educação formal e não formal do âmbito de influência de cada instituição tornam-se ferramentas de análise da situação educativa do meio envolvente, de modo que as organizações participantes possam otimizar a sua missão de serviço à comunidade local.
• Plataforma virtual de recursos educativos em torno do Caminho de Santiago: Recursos educativos para descarregar e usar em contextos de Educação de Pessoas Adultas. Os materiais são organizados em percursos de aprendizagem inclusivos e interdisciplinares, diferenciados por níveis de competência e incluindo ferramentas digitais inovadoras como elemento autorregulador e motivador.
• Guias docentes e de boas práticas: Materiais de apoio para educadores orientados à aquisição de habilidades necessárias para incentivar, gerir e mediar com sucesso em processos de educação digital, face à necessidade de se formar em novos contextos educativos em ambientes digitais.